Eğitimde gerçekleştirilen köklü değişiklikler kapsamında, yabancı dil öğretimi de yenilenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan ‘Çoklu Yabancı Dil Eğitim Modeli’, 26 ilde bulunan 32 okulda, 2 bin 999 beşinci sınıf öğrencisinin katılımıyla pilot uygulama olarak gerçekleştirilecektir. Ardından yapılacak analizler sonucunda, bu yeni yöntemin yaygınlaştırılmasına yönelik karar alınacaktır. Yapılan son çalışmaların yeterli olup olmayacağına ve dil öğreniminde nasıl daha ileriye gidilebileceğine dair uzmanlardan görüşler aldık.
Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi olan Prof. Dr. Cem Balçıkanlı, ’50 Soruda Dil Öğretimi’ kitabının yazarı olarak şu değerlendirmeyi yaptı: “Milli Eğitim Bakanlığı, Türkçeyi güçlendirme çalışmalarıyla önemli adımlar atmaktadır. Çocukların dil öğreniminde yoğun bir programa maruz kalmaları gereken dönemin ortaokulun başladığı 11-12 yaşları olduğunu belirtiyoruz. Bu bağlamda, pilot uygulamanın başlatıldığı yaş grubunu olumlu bulmaktayım. Dil anlaşılıyorsa, o dilin en azından biraz konuşulabilmesi beklenir. ‘Anlıyorum ama konuşamıyorum’ durumunun altında, anladığını sanma yanılgısı yatmaktadır. Bizler kullanım açısından İngilizce’ye çok uzak ve yabancıyız.”
Prof. Dr. Ali Fuat Arıcı ise, “Yetişkinler, çocuklara göre daha uzun dikkat sürelerine ve daha fazla okuma-yazma becerisine sahiptir. Ancak çocukların dil öğrenme motivasyonları düşüktür. Kısıtlı kullanım nedeniyle dil kısa sürede unutulmaktadır. Sonuç olarak, yabancı dil öğretiminin erken yaşlarda başlaması gerektiği düşüncesi tam olarak doğru olmayabilir.”
Türkiye, 2023 EF English Proficiency Index (İngilizce Yeterlilik Endeksi) raporuna göre Lübnan’ın bir sıra gerisinde 66’ncı sırada yer almaktadır. Aynı listede Hollanda birinci sırada yer alırken, son sırada Demokratik Kongo Cumhuriyeti bulunmaktadır. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, bir televizyon programında kendisine yöneltilen “Neden yabancı dil öğretmiyoruz?” sorusuna, “Bu bizim sıkıntımız. Ben iddialıyım, çözülecek” şeklinde yanıtlamıştı.